¿Merece la filosofía ser enseñada y cultivada en Chile?

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por ACHIF, REPROFICH Y DIRECTORES DE DEPARTAMENTOS E INSTITUTOS DE FILOSOFÍA DE UNIVERSIDADES republicación de el Mostrador Señor Director: La Asociación Chilena de Filosofía (ACHIF), la Red de Profesores de Filosofía de Chile (REPROFICH) y los Directores de Departamentos e Institutos de Filosofía de Universidades, quisieran comunicar las siguientes consideraciones con relación al Acuerdo Nº […]

Educación media sin Filosofía, estudiantes que no interrogan su hacer

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Luego de que el Consejo Nacional de Educación decidiera retirar de la formación general de tercer y cuarto medio la enseñanza de Filosofía, distintos investigadores emplazaron al organismo. El filósofo Patricio Mena, en conversación con nuestro medio, indicó que esto es grave. “El privar a los estudiantes y a la sociedad de la Filosofía es […]

¿Qué se pierde en una educación sin filosofía?

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Repost de este original Declaración asociada Noticia asociada   Marginar a los estudiantes de establecimientos técnico-profesionales de la formación filosófica, de suyo irrepetible, representa una arbitrariedad injustificable y un riesgo social. Pese a que éstos respondan a un perfil de egreso distinto al de los colegios científico-humanistas, es claro que deben vivir la experiencia del […]

DECLARACIÓN PÚBLICA DE PROFESORES/AS, ACADÉMICOS/AS Y ESTUDIANTES DE FILOSOFÍA SOBRE LA PROPUESTA DE BASES CURRICULARES.

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Repost de este original  Noticia asociada a esta declaración Enero de 2018 Las y los profesores de filosofía agrupados en la REPROFICH, las y los académicos asociados a la ACHIF, los directores y académicos de Departamentos de Filosofía y las y los estudiantes de Filosofía de las universidades chilenas manifestamos nuestro apoyo a la Propuesta […]

Profesores piden que se confirme la inclusión de Filosofía en las bases curriculares de tercero y cuarto medio

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Repost de este original   “La asignatura de filosofía busca seguir contribuyendo a la educación de nuestro país, aportando al desarrollo de un pensamiento crítico y fundamentado en las y los jóvenes, sobre sí mismos y el mundo que habitan, a través un espacio de diálogo y autonomía, para profundizar el ejercicio de la ciudadanía, […]